Oficina 6

Dia 15 de julho de 2009 realizamos nossa oficina de número 6, após uma mensagem de acolhida aos professores cursistas, demos início ao nosso 4º encontro retomando a pergunta do encontro anterior, surgiram colocações muito interessantes e através delas conduzimos nosso encontro para a discussão acerca do que os professores acharam do desenvolvimento das atividades propostas no “avançando na prática” das unidades 11 e 12.
Com esta discussão podemos compartilhar acertos e dificuldades para nos auxiliar na prática pedagógica.
Utilizando as atividade 5, da unidade 11, e 4, da unidade 12, como fio condutor para nossa reflexão sobre os conceitos trabalhados, fizemos uma espécie de “revisão” de tudo o que havíamos trabalhado até agora e, a partir daí, dividimos nossa turma em grupos pra realizarmos a análise do texto sugerido pela oficina 6.
Os grupos se posicionaram de maneira muito segura para “defender” a tese de que se tratava de uma redação escolar e de que não se tratava de uma redação escolar. Todos comentaram a genialidade do autor que de uma maneira muito bem humorada fez uma crítica ferrenha.
No diálogo com o grande grupo ficou “acordado” entre os professores cursistas que o autor escolheu o gênero narrativo humorístico para chamar a atenção do leitor aos problemas atuais de uma forma prazerosa, e a sequência tipológica predominante foi a injuntiva.
Foi um encontro muito produtivo, pois percebi que mesmo com certa resistência os professores estão realizando as atividades propostas com boa vontade e avaliando as oficinas de maneira positiva e principalmente que estão servindo para consolidar o conhecimento adquirido durante os trabalhos com as unidades.
Como nosso município está bastante envolvido esta semana e a próxima com o “Projeto Rondon”, marcamos nosso próximo encontro para dia 1º de agosto e os professores se comprometeram de ler as unidades 13 e 14 para realizarmos a oficina 7 neste encontro.
Também combinamos que estou à disposição dos professores cursistas para esclarecimento de dúvidas que possam surgir no decorrer da leitura, atividades e aplicação do “avançando na prática” durante o intervalo entre um encontro e outro, desta formas eles sentem-se mais seguros para realização das atividades.

Oficina 5

Dia 25 de junho de 2009 realizamos o 3º encontro do Gestar II Língua Portuguesa, conforme havíamos combinado no encontro anterior foi realizada a oficina 5 do TP3.

No primeiro momento trabalhamos com uma mensagem de acolhida aos professores (aqui no Rio Grande do Sul o frio está de lascar, e os professores são verdadeiros heróis por virem à noite participar do Gestar II, hehehe). Comentamos sobre o que eles acharam das atividades apresentadas nas unidades 9 e 10, as perguntas que conduziram este momento da oficina foram:

- Vocês costumam trabalhar com a leitura de imagens?

- Já haviam pensado em trabalhar com a “biografia” de seus alunos?

- Todas as atividades propostas apresentaram alguma novidade a vocês ou algumas já eram do conhecimento de vocês?

- Quais sugestões, reclamações ou elogios vocês têm para fazer ao material já estudado?

Os professores cursistas gostaram muito das sugestões de atividades que o material ofereceu e disseram já utilizar algumas, como as versões da fábula “A Cigarra e a Formiga”.

Chamou muito minha atenção o fato de os professores estarem muito preocupado com o tempo, eles estão achando muito difícil conciliar as atividades do Gestar II com seus planos de estudo/aula, já que os mesmos já estão prontos.

Porém, mesmo diante de muitas reclamações, todos realizaram a lição de casa direitinho.

Após, passamos para o relato de como tinha sido o trabalho deles em sala de aula, ou seja, cada professor fez o relato do “avançando na prática” que escolheu, justificou a referida escolha, e explicou como se deu a sua experiência.

Como no encontro anterior havíamos socializado as atividades escolhidas pelos professores na unidade 9, neste encontro nos detivemos mais nas atividades da unidade 10.

Pedi para que os professores cursistas se dividissem em grupos para realizarem a atividade sugerida na oficina 5, cada grupo trabalhou com um dos textos e elaboraram atividades de leitura, interpretação e produção de textos visando à análise, caracterização e classificação dos gêneros textuais. O intuito desta atividade foi o de sistematizar, classificar os gêneros textuais.

Os professores cursistas gostaram muito de realizar a referida atividade, pois puderam colocar suas idéias de como trabalhariam com a classificação dos gêneros após terem feito um estudo “diferente”.

Cada grupo fez a apresentação de suas atividades e juntos fizeram uma avaliação das atividades propostas para que as oficinas sejam cada vez mais produtivas.

Como no encontro anterior já havia pedido que os professores lessem as unidades seguintes para irem se interando dos assuntos que seriam tratados, encerramos nossa oficina conversando sobre a inter-relação entre a leitura e a produção de textos e deixando a pergunta: “O que você considera uma “leitura ativa”?” para eles pensarem em casa até nosso próximo encontro.